меня зовут олег валентинович брестский а профессор этого университета и руководитель академического департамента право с 2008 года и для начала я хотел бы несколько картинок вам показать питер брейгель младший видно да или вот так при представляется юрист в 17 веке это человек которому стоит целая череда народа у каждого какие-то подношения видите тут а птичку тащит кто-то картошку наверное тут какие-то дела находятся в мешках сидит писарь который регистрирует ведет учет юрист разбирают бумаги за ним тоже громадное количество повешенных на на стену выписок дел мешочков что-то свое под стол чем перед ним проходит вся человеческая жизнь с ее проблемами и происходит круговорот вещей в природе утки пища продукты превращаются в эти бумаги в решении он советует и надо сказать что личность малосимпатичная этого юриста и такого какой-то о такой общий фон восприятия профессия при том что она невероятно важен то есть изначально мы видим юристов развития юридической профессии которые в европе где-то с 11 12 века происходит и такую странную реакцию в первую очередь фольклор и искусством в 19-м веке если вы знаете диккенса ту дикинсон самая малая симпатичная фигуры в его романах это обычный юрист юрист кляуз некоторый с своим крючка творчеством способствует выманивание денег у людей и запутывают их в сил больше больше тяжбы применяя очень непонятно и правила непонятны для тех людей которые вот выстраиваются в очередь среди фольклорных персонажей есть в европе европейском фольклоре есть обязательно фигурой юриста это отличают европейский фольклор и от восточноевропейского то есть восточноевропейских сказках вы никогда не найдете фигуры и юристов а вот западноевропейских он обязательно присутствует это опять такая вот личность которая приблизительно изображают питер брейгель это тот кто вот крючкотворства it и применяют непонятное правило а если мы посмотрим 20 21 век вы увидите в двух например таких персонажей знаете их да а да ну да сьют которые как к которой очень и очень привлекательная то есть 20 21 век создает совершенно другую картинку юристы плащ он их в пиджаках галстуках и с какими-то этическими вопросами в головах и в делах которые с которыми они сталкиваются восточные в руки в 20 веке вот есть одно очень знаменательное произведение это юрий домбровский факультет ненужных вещей читали роман он таки довольно мал мала значительных событиях для общей истории страны или мира какой-то археолог где-то там спасаются от ареста где-то в степях средней азии производят раскопки но нквд его достает и там является следователь ница производит допрос его и вот на этом допросим между этим археологам исследовательницей которые требуют чтобы он настучал заложил там всех знакомых по профессии родственников происходит диалог и он говорит но вот вы таким образом употребляете праву вы таким образом употребляете закон для того чтобы из невиновного выдавить выбить какими угодно способами вином чтобы вином невиновного превратить виновного ведь вы заканчивали юридический факультет вас там учили высокому там благородному принципам и прочее что произошло и аннан и в этом диалоге я формулируются тут вот фраза факультет ненужных вещей она говорит что в принципе учили ненужным вещам теперь я поняла что такое нужная вещь я поняла цель исторического процесса своей собственной жизни вот это передо мной открылась все тому чему учили меня в университете на юридическом факультете это все на самом деле не нужны вещи это вот формула там того чему учат на юридических факультетах для следовает и наценка в.д. это факультет ненужных вещей да да но это слова которые домбровский помещают в уста следовательно нквд то есть это это не какая-то формула перед который нужно падать ниц это это но тем не менее это важный диагноз то есть со стороны определенной части людей действительно те вещи которые происходят на факультете на юридическом факультете это ненужные вещи да вот этой картине если мы возвращаемся то мы в принципе ним в том числе тоже в какой-то степени отображения факультета ненужных вещей потому что между этими людьми стоит какая-то шерман на самом деле он погружен в какую-то неведомую область знаний которые они вынуждены обращаться для того чтобы уладить какие-то свои проблемы они находятся на разных на разных уровнях они находятся в разных пространствах он на круиз бумагами он окружён авторитетом какого-то закона который стоит за ним и длина которым на котором стоит этот юрист он окружён советниками наушниками эти обращаются какое-то силе которая должна что-то уладить но они до конца не понимают зачем и к чему это происходит я этими тремя картинками хочу показать что то чему учат на юридических факультетах и том с чего возникают юридическая профессия она не в обыденной жизни лежит оно возникает в каком-то пространстве которым и являются университет в общем-то права в европе европейское право возникают одновременно с европейским университетом юридический факультет это первые факультеты наряду с тел теологическими вокруг которых университет образовывались это очень специфическое знание это знание который в лабораториях производятся которые производятся в очень узком кругу экспертов и тех людей которые понимают то что не понимают другие проникают туда куда не обыденные разум не проникают это в определенной степени знач аль на ника или элитарное знание европейские университеты выстраиваются вокруг группки людей которые занимаются правом как очень-очень abstract абстрактным вещами первые два века в европейских университетах юристы занимались комментированием мертвого закона вам в европе не применялся это то что сейчас называется корпус юристы вели с это кодекс юстиниана вы в школу и должны были где-то затрагивать это громадная византийская кодификации римского права который насчитывает множество домов юрист западной европе занимались комментированием законов которые в западной европе в то время не применялись совершенно но вот они сидели занимались просто умственным абстрактным трудом и собирали вокруг себя груды учеников потому что отцы семейств и матери семейства в одиннадцатом 12-13 веках почему-то считали нужным туда посылать своих сыновей и дочерей тогда не посылали и для того чтобы вот эти профессора которые корпели над этим мертвым законом обучали их чему-то вот чему они их обучали это тоже очень интересно они их обучали не самому закону не не корпус юрист явились они обучали их законам логики и мышления они обучали их каким образом можно с помощью логики мышления специальных методов преобразовать общество каким образом можно закон разума имплементировать в толщу человеческих отношений вот это очень важно для понимания юридическая профессия что существует грамм определенный зазор всегда между тем чему юристы учат или чем у юриста выучат и что происходит в реальной жизни между этим есть всегда зазор и иногда вот слышишь ну а очевидная глупость что в жизни все не так но в жизни все не так потому что право рассчитана на нормативную реальность на такую реальность где нормам взаимодействуют с обыденностью и право претендуют на то что она знает как улучшить мир или как улучшить человеческие отношения ли каким образом построить институт и с помощью которых можно было бы улучшить эту самую жизнь риторику обязательно изучали конечно dan но нету университет выпускают юристов которые сама философия ведических факультетов это подготовка юристов у которых задача летальное изначально у всех юристов они они ориентированы на норму и они ориентированы на то чтобы знать каким образом норма может с этой реальностью взаимодействовать каким образом норма может воздействовать на реальность но это другой вопрос да ну то есть когда я я говорю об элитарности не в плане раздувания своего и там помещения себя на пьедестал на котором тебя не ждут и где тебя на самом деле нету я говорю только о том что есть область знания которые изначально являются элитарной то есть если там быть или если там хочется быть то следовательно нужны те определенным путем это путь не искусственно это путь как раз овладение вот этими всеми инструментами способами мышления которые герде которые юридическая профессия изначально вырабатывает методы мышления способы мышления и сегодня мы просто когда говорим о юридической профессии это далеко не всегда и не так потому что когда мы будем дальше смотреть что происходит тем не менее само юридическая профессия окружена какой то такой вот оболочка или рядом стереотипов о том что юридическая профессия усваивает за юридической профессии культуры усваивает восприятие юридическая профессия как высокооплачиваемая профессия что-то солидное обучение и что у этих людей есть определенная социальная ну вот это такой общий общий фон который общей для и востока и для запада так это воспринимается другое дело что происходит в реальности мы видим появление восточный в рб за последние 25 лет он огромного количества учебных заведений которые готовят юристов и они готовят юристов до достаточно большая часть из которых или безработные ли занимают вовсе не высокооплачиваемые места эти заведения не готовы к тому чтобы давать солидное обучение потому что сами по себе они не очень солидные и социальным влиянием трудно говорить потому что юристы помещаются в социальную среду определенную восточной европе будь это украина россия казахстан либо еще что то где социальное влияние нужно говорить с очень большими оговорками но тем ни менее сам взрыв количество взрывное взрывной рост количества учебных заведений которые list of готовят он свидетельствует о том что вот эти признаки критерии успеха которые за юридическим образованием усваиваются они разделяются до сих пор разделяются в восточной европе кроме того исторически профессии юриста она почти не потопляемы потому что она выдерживает удары экономических кризисов даже в экономические кризисы юрист находят чем питаться чем заниматься то есть он занимается ликвидация предприятий он занимаются тяжбами процедурами банкротства и так далее доходность юриста опять же связано с тем что юриста занимаются той областью которая наиболее чувствительна для клиента то область имущество эта область благосостояние статуса человек всегда будет заботиться своем статусе в своем благосостоянии о своем положении юрист ему здесь является он помощь и потому с во многом юридическая профессия определяет состояние других сфер того как развиваются социальные отношения как развиваются социальный климат каким образом развиваются экономические отношения вот одна иллюстрация тоже из но она поскольку длительное время прошло можем говорить об этом как о факте о том как юридические решения как юридические институты влияют на другие области жизни в 12 веке не было в европе института который бы гарантировала универсальность норм в торговым правилам это означало например что какой-нибудь парижский купец отправляясь торговать в лондон мог на ярмарке вдруг столкнуться с фактом что к нему предъявляют требования кредиторы но кредиторы не его его какого-то земляка который он никогда не знал то есть вы приезжаете раскладываете свой товар а этот товар арестовывается лондонской полиции и конфискуются в пользу какого-то лица у которой который который одолжила какому-то другому парижскому купцу n-ную сумму денег там два года назад он не отдал и конфисковывать товар у его земляка просто по факту того что он тоже с парижа и пусть он там дальше в париже разбираются стен реальным должником представьте как это подрывало торговлю то есть когда вы едете другой город другую страну торговать вы никогда не уверены в том вернетесь ли вы с прибылью не конфискует ли у вас товар просто за чужие грехи в конце 12 в 13 13 веке при содействии католической церкви все-таки удалось в европе установить общий порядок юридический порядок которые бы запрещал эту солидарную ответственность по месту вашего происхождения по месту вашего пребывания и в 13-м веке в европе это зафиксированный факт случается этот взрыв роста городов и новых торговых точек ну на карте географической картин там больше половины вот тех городов которые сегодня в европе считаются старинными городами основаны именно вот в то время в 13 веке и связь между этими решениями которые облегчили торговлю в европе и ростом населения ростом перед чумой ростом населения ростом технологий прокладкой новых дорог богатством абсолютно прямой то есть юрист юридическая профессия юридические решения юридические институты во многом определяют именно состояние социальных и экономических личных отношениях и сегодня для восточной европы профессию юриста и место юриста в общество это еще индикатор состояния модернизирована индикатор общего состояния тех обществ в каком месте насколько важны юристы насколько важно юридическая профессия насколько она являются действительно элитные важные востребованы это напрямую связано с состоянием этих обществ потому что юридическая ткань юридическая профессия это абсолютно неотъемлемая часть от того что мы называем модернизированным обществом или современным обществом нету юристов нету хорошо развита этой сферы мы не можем говорить о том что то общество общем к современности относятся и отчасти я сказал о каких то моментах которые сопровождают развитию юридической профессии у нас это рост и расширение учебных заведений увеличения количественное увеличение юристов это массово с юридического образования которая параллельна там тем процессам которые вообще высшем образовании происходит который становится массовым и или не всеобщим это означает вызов для концепция университета вызов для концепции образования потому что мы должны понимать если количество университетов становится больше то что происходит с качеством и что происходит стен содержанием которые университеты несут в своих программах и кого они именно готовят потому проблемы развития качества образования она едва ли не центральной становится не качественное образование позволяют совершать какими-то какие-то холостые обороты и в экономике в социальных отношениях социальном развитии потому когда говорят о том что вот у нас перепроизводстве юристов это во многом неправда потому что качественных юристов хороших юристов очень профессиональных юристов всегда не хватает и здесь есть куда развиваться и где применять свои способности то есть способных людях всегда есть нужда и от того что там будут будут выпущены тысячи тысячи бестолковых юристов они никоим образом но не косвенно влияют конечно но никоим образом на судьбе этих способных людях могут не сказываться и массовость так или иначе теоретически должна была бы приводить к повышению назначения персональной мотивации обучения ответственности профессионализма так не всегда бывает но наш университет все-таки направлен на то что мы производим селекцию при наборе и при отборе студентов вы проходите через пропилеи у нас есть критерии по иностранным языкам у нас есть критерии по вашим способностям письмо и у нас есть этот конкурсный отбор на наши программы и университет и дальше ну планируют вот эту планку не опускать при отборе студентов и очень важно на тоже не к вам вопрос конечно но он сам по себе очень интересен если мы говорим об университету то есть каким образом обратно связь осуществляются каким образом эти выпускники самый университет может влиять и оказывает давление на потребности в справедливом обществе в более справедливом обществе устойчивом развитии в рыночных отношениях которые ориентированы на способностью они на статус просто и на такую социальную систему которая была бы открыто к этим усилиям который человек проявляет на входе в университет но в принципе социальная система которые предполагают наличие в себе университет она должна ориентироваться на поддержание таких же усилий и в дальнейшем если происходит эта разбалансировка между тем что в обществе что общество какие потеряны поддерживают и на что университет направлен это не очень хорошую вещь до ну почему университет то есть можно действительно профессию свести к некоторым техническим умением да то есть иногда это это можно представить от вас вас научат как писать иск в суд да ну это некое умение которое само по себе не являются настоящий юридическим умением потому что кроме того что вы будете должны знать как формально это сделать вы должны понимать что вы делаете понимать как это связано да да я пока этот слайд пропущу я к нему вернусь ещё но я к следующему перейду потому что он связан с тем замечанием что вы сказали это один из знаменитейших американских юристов это не шерлок холмс это oliver's холмс он своим студентам так говорил что ваше дело как юрист увидеть связь между вашим конкретным фактам ну вот с тем что человек встречает виде определенного конфликта либо дело определенного человека изданием всей вселенной но это может немножко так громко и очень громкая фраза но она абсолютно права оливер холм здесь прав потому что юрист в в определенном человеческом теле ли корпоративном деле тем не менее должен видеть всю глубину того чем он сталкивается а на самом деле он сталкивается с очень глубокими вещами речь не идет о виновности о правоте о контракте о справедливости возмещения он должен понимать как это взаимодействует в целом как это взаимодействие с другими фактами с которыми он сталкивается в эту ситуацию для меня например боль самым большим кошмаром жизнь где мы сталкиваемся с юридическими вопросами являются но такой тупой юрист который применяет закон как в таком буквальном его толкование вот он сидит на своем месте за столом у него есть бумажка и он этой бумажкой он эту бумажку использует как молоток как как какое-то смертоносного убийство потому что он его без интерпретации применяют к определенной ситуации и возникают несчастье возникают вот та картина которую мы видели на картине брюгель а там где абсолютно растеряны потерянные люди и юрист которые очень жестко и не понятно применяют абсолютно непонятно и правила но вы еще вряд ли с такими ситуациями сталкивались и я много раз сталкивался с подобными вещами у до беларуси и не только в беларуси это на самом деле страшно потому что право так не должно действовать и когда оливер холмс говорит о том что нужно нужно такое видение он предъявляет просто профессиональные требования к юристам которые должны разрешать конкретное делаю и в духе закона но так чтобы она действительно не разрушила все здание вселенной чтобы она не являлась источником несправедливости незаконности чего-то вопиющего такое может быть то есть закон может поворачиваться так что начинает крушить кости людей и действительно вызывать несчастье если мы разрушаем эту связь между фактом и тем контекстом в которых эти факты находятся потому это нужда в целостности то то что поддерживает университет должен поддерживать университет почему студенты учат не только юридически дисциплина философию социологию и они обязаны то заглядывать экономику риторику тоже из историю идеи и многие другие вещи американское образование например юридическая построена на совершенно других основаниях чем европейская мы сегодня начинали об этом говорить студенты заканчивают перед ласку либерал арт колледжа они на протяжении трёх лет двух с половиной трех лет учат совершенно не относящийся филлис при dmc вещи литературу и философию риторику историю экономику историю людей и этим они занимаются три года а потом они идут уже в ласку и обучаются профессии юриста имея этот это основание гуманитарная либерально европейская традиция другая и наше восточный европейская традиция другая но его вот изначально своего основания все-таки этому уделял ну и продолжают уделять внимание для того чтобы юристы были погружены в какую-то гуманитарную область и укоренялись именно как цивилизованные культурные люди в первую очередь затем уже как профессионал и потому что для профессионала очень важно его его культурного контекста второй момент с которым наша программа связано и на что мы обращаем внимание на целом те европейские глобальные тенденции которые в профессии происходят все большие лист должен знать не только национальное право но и права европейского союза на являемся в беларусь являясь даже соседом и с так или иначе не может проходить мимо того что происходит в праве с еще системы правовые они текучее они взаимодействуют даже тогда когда вам кажется что они разделены жесткой линии даже если брать такие радикальные примеры как скажем европейское американское законодательство в 20 веке советское законодательство которые разделены томление холодной войны этим противостоянием тем не менее же шестидесятых годов юристы и политологи и социологи с двух сторон этой границы начинают говорить о конвергенции в процессах когда эти системы взаимодействия влияют друг на друга сегодня эти процессы ещё более бы стрелять и мы не можем мимо проходить того факта что право из воздействует на белорусское право право таких международных организаций как совет европы хочешь до того или не хочешь воздействует на право беларуси даже через вот эту дискуссию например и смертной казни вы можете в качестве примера это привести нибудь совета европы в беларуси не было бы дискуссия о смертной казни беларусь отвергают идею об отмене смертной казнью но она не может отвергнуть дискуссию о смертной казни и так или иначе она втягивается в этот процесс когда она вынуждена задавать себе себе самой вопросы о том нужно ли смертная казнь или нет это текущий процесс то есть вы не можете вы можете не принимать решения но вы не можете уклониться от в любом случае до до правого то беларусь не является членом бутоны беларусь например находится в странной ситуации когда россия является членом вы-то а беларусь является союзником россии таким участником этого государства россии и беларуси и не будучи членом в это она все равно воспринимает на себе все последствия участию украины россия вы-то и так или иначе сталкиваются с правым то даже если бы она не хотела различного рода интеграционные процессы глобальное измерения измерения прав человека тут опечатка и мы видим вот эту глобализирующегося профессии юриста и наша программа в университете называется европейцы международная правовая и права европейского союза и она в целом в общем-то ориентирована на эти тенденции при этом мы не игнорируем национальное право беларуси потому что студенты получают весь необходимый комплекс и базу знаний в рамках белорусского права не могут после окончания работать беларуси как юристу но тем не менее мы настраиваем эту нашу программу предметами в международном праве и в праве европейского союза и мы все-таки пытаемся нашей программе развести два этих понятия и для того чтобы студент находились в определенном пространстве восприятия права и права и понимание закон не исчерпывает права права являются чем-то большим больше системой и правы позволяют нам интерпретировать закон и иметь обладать какими-то опциями для того чтобы выступать в обществе для того чтобы занимать определенную позицию сегодня очень часто говорят что наша жизнь предопределена от там экономическими отношениями еще какими-то материальными отношениями но правом каждый раз вот выступают против такого рода интерпретации такого рода представлению амелин право говорит что очень важна идея очень важна института и очень важные люди в первую очередь которые на самом деле преобразовывают какие-то вещи и преобразовывают реальности права позволяют нам как-то вырываться зато детерминизма потому что он уж очень он печален если мы в рамках такого предопределения предопределенности подходим к там и в том числе до против такого конформизма потому что конформист исходит из того что он ничего не может или могут кто-то может на ней а и это такие формулы которые тебя действительно задвигают изначально в определенный карман которым уныло все и грустно вы можете видеть сегодня как умножаются юридическая профессия умножаются сферы где юрист оказываются востребован юрист оказывается востребован в журналистике лист оказывается востребован в разных смежных сферах часто ну например медицина и право что происходит сегодня в медицине что сегодня происходит там скажем в области прав человека что происходит в экологии то есть сферы которые как казалось бы очень техничная и очень удалены от правых проблем тем не менее они насыщаются постоянно правовой проблематикой и оказываются востребованными к традиционным профессиям адвоката к традиционным профессиям тех людей которые занимаются корпоративным правом все-таки добавляются все новые и новые сегменты где энди лист оказывается даже в до да нам вот а университет как раз является тем кто пытаются удерживать целостное представление о профессия в этой области мы три года на три года назад зарегистрировали новую программу по праву когда вы будете поступать вы поступаете на 5 летнюю программу право она совмещает в себе и бакалавриат и магистратура но на бакалавра мы не предоставляем степень бакалавра то есть вы все пять лет можете учиться на при этом вы можете ездить по программам обмена в другие университеты с которыми у нас заключены соглашения а у нас со многими университетами заключены соглашения в чем в какой-то степени преимущества нашей нашего университета хотя вот вроде бы как беларусь тоже в болонский процесс принимают в мае месяце на самом деле наверное будет это решение но тем не менее это не нисколько не угрожают там уникальному положению и игу в этом плане потому что мы находимся в внутри европейского союза и мы прошли очень многие стадии которые беларусь еще предстоит пройти все системы даже 2 ну то есть они не вы бы вы имеете ввиду омицу да ну отчасти да и есть два университета которых так вот как экспериментальные площадки болонского к обменам в баланс кости системе присоединили но очень частичным потому что мы очень небольшие деньги на это выделяются то бы голый брестский университет там пять студентов в год куда-то ездит но это тоже хорошо что так происходит и конечно не изменят само по себе образования потому что сам по себе болонский процесс это не ключ и вот волшебный ключ которым вот все двери открываются потому что вот все те вызовы о которых я говорю вот сегодня они для тех университетов которые в болонском процессе они точно также стоят это не болонский процесс это он он он решает какие-то интеграционные вещи в рамках в большой европе он он решает какие-то вопросы которые связаны со стандартизации образования но он в общем то не решают вопросы связанные с качеством образования с философия образова в конце в конце концов потому что это ответственность не парит непосредственно университетов это тот взгляд который только университет сама себя может выработать его нельзя импортировать откуда-то это такой внутренний процесс и болонский процесс может просто способствовать это через открытие границ через возможность посмотреть на эти процессы извне как-то с помощью каких-то коллег общения с которыми становятся более открытым открытым но но сам по себе он не решают эти вопросы связаны с содержанием из качество вот и эту пятилетняя программа вот мы сейчас имеем два курса на ней ваш курс будет третьим и мы готовим непосредственно без перерыва магистров права со специализацией в области международного и европейского права вот но вот то что я сегодня хотел сказать и я готов на ваши вопросы ответить наверняка есть которую наверное нашего университета касаются особенности обучения я-я но я хочу еще представить у нас сегодня присутствует куратор программы екатерина герасимович и тут на программу надо так вот сверху структурирована смотреть нас все предметы по блокам разделены есть блог так называемых корневых коры как добавь базовых дисциплин базовых юридических дисциплин без которых не может вообще быть юридическая профессия это конституционное право эта теория права это история права это уголовное право гражданское право гражданский процесс уголовный процесс административное право эти предметы у нас изучаются на базе белорусского белорусского права в сравнительной перспективе их читают разные преподаватели есть те кто из беларуси есть те кто из европы есть литовцы которые читают эти предметы но в целом мы ориентированы на то что базы для этих предметов являются белорусское право потому что большинство наших студентов все-таки белоруса дальше у нас кроме этих базовых дисциплин энергических есть дисциплины специализации они вот как раз из области европейского права и международного права они подключаются несколько курсов позже есть еще два раздела это общее университетские курсы я не знаю на наверное григорий яковлевич об этом говорил это то что изучают все студенты у нас в университете это философия социологию экономика вот тот самый гуманитарные гуманитарные база который я сегодня упоминал и вторая группа предметов это языке то тоже чем наш университет отличается от других европейских университетов то что он еще до сих пор уделяют внимание обучения языкам потому что там на входе к вам предъявляют требования уровень b2 актом ко второму курсу вы должны на уровень c выходить это про английский языки говорю о для того чтобы потом вы могли слушать и участвовать предметах которые у нас на английском считаются и есть еще одна группа предметов это не предмет это активности это практика и научная работа студентов то есть это курсовые дипломные работы а практика у нас тоже на несколько рукавов делится то юридическая клиника там где студенты практиками по практическими вопросами занимаются вместе с профессиональными юристами и эта практика обычно где-то на предприятии корпорациях организации angel di студент просто с видит юридическую профессию помещенный в контекст организацию этом плане эта практика ничем не отличаются того что есть в белорусских организации ну кроме того что у нас спектр этих организации ориентированы на литовский в том числе международную организацию такие вот вы бы когда сравниваете например нашу программу с другими программами веррины с минском какие-то отличия находятся или зачем качестве в организации политики по отношению к студентам по отношению к организации у нас нету идеологии внутри нас нету линеек да у нас нет у нас есть то что наверное для наших студентов для студентов из беларуси все-таки большим вызовом является что влияет в том числе на качество подготовки часть из них этого огромная степень самостоятельности студентов к чему не все готовы надо сказать ну я незнаю говорил ли здесь григория ключом об этом у нас в принципе это не только к и голый относятся просто мы как-то это придерживаемся у нас нагрузка студентов делится на вот на этой программе на первых трех курсов 60 процентов и 40 где 40 процентов это аудиторная работа то где вы занимаетесь преподавателями под контролем преподавателя 60 процентов это самостоятельная работа принципе студент конечно может по минимуму пройти через университет вот ориентируясь на эти 40 процентов нагрузки но он выйдет ни о чем но он выйдет не очень сам для себя удовлетворенным и сами версте то эти 60 процентов это эта библиотека это книги тота что связано с этими 40 но это огромная часть работы студента который он должен сам совершить в университете контролировать эту работу не так-то просто в отличие от этой от этих сорока процентов в принципе все курсы все дисциплины предполагают что студент и тут и тут находится он в библиотеке занимается он активно активно занимается этими дисциплинами не только в рамках тех этих процедурных образовательных вещей которые сам учебный процесс представляют на последних двух курсов эта пропорция еще больше радикализировать 70 процентов и 30 процентов 30 процентов это все эти контактные аудиторные вещи 70 процентов это самостоятельная работа студентов потому что там и практика начинается и самое главное работа над дипломным проектом на самостоятельно написать подготовить хорошую дипломную работу это значит действительно уже выложиться полностью как но эксперт в какой-то степени в той области в которой вы который вы для себя выбираете это сложно то есть это требует и самодисциплины самой организация вот и и это очень важно и часто студент но иногда студенты вот это вами не очень хорошо понимают потому что школа не так организована в беларуси школа организована так что вы имеете какое-то задание вы выполняете вы очень хорошая девочка или мальчик а вот там гриши молодец ты выполнил домашнюю работу но здесь оси гриши выполнять домашнюю работу то он еще не молодец общим делом да молодца еще далеко вот но что такое 60 процентов я вам вот по своему опыту расскажу когда я поступил на юридический факультет я увидел перечень дисциплин определенных которые я должен изучить на первом курсе например там история государства и права зарубежных стран очень классно звучит увлекательно звучит или там и общая теория права это тоже очень классная замечается на звучит потом ты приходишь в библиотеку и ну и там 5 предметов дано семестр и после школы когда там изучаю шла дину чего-то тебе кажется что то делать ничего в общем-то университете там ты приходишь в библиотеку и тебе выдают вот такой вот гору книжек учебников только это на три месяца три с половиной месяцев занятий в школе такого не было это только учебники а когда вы приходите на занятия к преподавателю он дает вам еще кучи перечень дополнительной литературы при том что конечно ну это это не чтение там постранично и до всего этого она требует уже от вас какой-то организации систематизации и классификации понимание того как это все устроено это большой труд для этого вам но мне не только учебник нужно прочитать но вам нужно в целом о какую-то общую картину составит это без дополнительной литературы и вообще без обращения к другим источникам и просто без осмысления этого всего невозможно то есть без осмысления изучить историю там право то есть если у вас не составляется общая картина то вас все эти безумное количество фактов распадаются на то что невозможно собрать вместе и вот эти 60 процентов это именно это углубление в материал которая без самостоятельного понимания того что то происходит невозможно можно пример привести собности если вы учились на право сдавали вождению не вич но любой любой процесс который требует какого-то воспроизводства он требует понимания то есть человек пока не поймет что это такое он не может это воспроизводить вот я вам гарантирую что 40 процентов того что вот эти 40 процентов понимания вам никогда не дадут то есть они вас сориентируют преподаватель вас на этих занятиях сориентируй а то что то подскажет но он не даст вам понимание которые вы должны сами для себя сделать это внутренний процесс а эти 60 процентов это именно та же как это происходит ну ну вот просто никто другого еще не из не изобрел ничего международное право например ли вы тоже будете видеть вот эти огромные тома учебников и к ним еще материалов кейс дел по этим и без понимания этого вы тоже никуда не продвинулись потому что это просто будет рост вид каких-то непонятных вещей которые друг с другом не связываются связать это друг с другом это ваша работа при помощи преподавателя при помощи учебников но самостоятельно не потому что университет не хочет что-то делать на просто университет знает что кроме вас никто за вас эту работу не сделает вот в чем дело если вы этим не занимаетесь твою впрыска киваете через университет просто как поле учились там через какое-то через воздух и он на вас не окажет какого-то влияния вы на хватаетесь этих фактов но не более того но есть я понятно вот это объяснено и но оно должно как-то сцепляться честно говоря вот есть когда я слушал во мглу международное право и ничего не понял вы сдадите экзамен вы даже на хорошую оценку можете сдать этот экзамен но но главное это понять что-то я не я не понял честно когда я международное право прошел я его сдал но я не понял я много чего не понял когда я учился я думаю вы много чего не поймете то не страшно но важно по крайней мере но схватить что важно это мне оценку получить в университете важно не там что-то сдать просто и важно даже не диплом получить важно хоть что-то там понять все вы все равно не поймете потому что это значит начнется гонка такая и вы это увидите с первого курса потому что это бесконечная гонка задания сдачи задания задания задания но все равно вас еще он что-то понять в этом плане если вас ободряю таким образом но это не только через предан соотносится это в целом но ты лишь при донцы и сугубо то относится я расскажу ещё один одну вещь которая с нашим университетом связано с из придется не напрямую мы начали два года назад сотрудничество с американским колледжем либерал арского legend правом не занимаются это чисто либеры ларс колледж под нью-йорком в 40 километрах от нью-йорка на речке гудзон и находится в лесах там по кампусу олени бегают там х на ринг долгое время жила если вы знаете такую такого философ она очень знаменитая она теоретик как раз тоталитаризма и очень много для философии человека и для антропологию 20 веке сделаю она там похоронена борде мы начали сотрудничество с барт колледжем именно в плане развития общих гуманитарных дисциплин у нас в университете на основаниях методик и в прошлом году у нас был первый предмет который мы совместно с ними сделали и читали наши преподаватели студентами первокурсниками у вас вот этот корт с восемью начнется именно с этого предмета вам не юридический предмет но он называется ланды я чонхян king язык и мышление и он на русском считаются языка и мышления и и на протяжении 10 дней студенты по методикам борга учатся писать и мыслить ну то есть это такой ключевой именно в прямом значении этого слова ключевой курс к образованию когда студент впервые вот приходя в университет сталкиваются с особенностями университетского образования целью университетского образования то есть дойти до необходимости построения мысли ну то есть до необходимости понимания именно понимание такого которые можно будет транслировать другим людям своим сокурсникам преподавателю клиентам впоследствии то есть не просто заучивание каких-то мертвых сведений именно глубинное понимание каких-то важных вещей для жизни для других людей которые могут облекаться вот форму мысли формы из языковых структур которые подлежат передаче другим он очень увлекательный этот курс там много разных заданий там театр и кино искусство и выставки музыкой концерты но все в конце концов сводится к тому что очень маленьком кругу людей там группа до 10 человек студент вместе с преподавателем люди пытаются вот это понимание сделать понимание каких-то вещей донести это до других людей и то есть в общем то суть университетского образования сузились презенты тоже почему мы очень рады были включить этот курс и в нашу программу в качестве ключевого курса для что или сообщение вкуса сообщения какого-то акцента в том чем люди занимаются в университете я еще вспомнил сейчас одно социологическое исследование которое советское время проводили как раз в область юридического образования я последнее время не помню таких исследованиями там не в беларуси не в россии но было очень интересно видеть на протяжении 20 лет там семидесятых восьмидесятых годов двадцатого века в ссср изучали карьеры выпускников юридических заведениями юридические заведения в ссср делились на две категории это юридически академии были где готовили вот юристов таких практиков которые должны после юридическая академия прийти на работу куда их распределяют взять ручки бумагу и тут же начать как профессионалы работать без без какой-то дополнительной подготовки без хождения и были юридические факультеты в университетах где юристов не так строго вот ориентировали на практически какие-то умения и вот вот за этот период они две диаграммы построили диаграмма карьеры выпускников юридических академии я не знаю насколько стащат справедливо она так развивалась это какой-то бурный рост после окончания юридическая академия и потом над олени почти горизонтально превращалась а выпускники юридических факультетов них как-то вот такая то такая линия карьеры было не столь стремительно и но постоянно и в каком-то постоянном развитии и в этом исследовании вот эти различия как раз были связаны с тем что дает университет предоставляю очень широкую гамму знаний и спектр знаний и чего не дает юридическая академия вот это очень узкая направленность на технические умения она дает большое преимущество человеку на старте но затем она начинает играть против человека при достижении каких-то следующих рубежей университет помещают человека дает ему такой хороший пинок который продолжается всю жизнь потому что он направлен на какое-то бесконечное развитие бесконечное обучение инерции но инерция которую вы сами должны потом вот но мы практически по времени закончили если нет вопрос если есть вопросы пишите нам на адрес звоните и мы будем рад

Субтитры

Профессор О. Бреский "Юридическое образование и профессия юриста: основные тенденции" (2015).

меня зовут олег валентинович брестский, а профессор этого университета и руководитель академического департамента право с 2008 года и для начала я хотел бы несколько картинок вам показать питер брейгель младший видно, да или

вот так при представляется юрист в 17 веке это человек которому стоит целая череда народа у каждого какие-то подношения видите тут, а птичку тащит кто-то картошку наверное тут какие-то дела

находятся в мешках сидит писарь который регистрирует ведет учет юрист разбирают бумаги за ним тоже громадное количество повешенных на на стену выписок дел мешочков что-то свое под стол чем перед ним проходит вся

человеческая жизнь с ее проблемами и происходит круговорот вещей в природе утки пища продукты превращаются в эти бумаги в решении он советует и надо сказать что личность малосимпатичная этого юриста и такого

какой-то о такой общий фон восприятия профессия при том что она невероятно важен то есть изначально мы видим юристов развития юридической профессии которые в европе где-то с 11 12 века происходит и такую странную реакцию в первую очередь

фольклор и искусством в 19-м веке если вы знаете диккенса ту дикинсон самая малая симпатичная фигуры в его романах это обычный юрист юрист кляуз некоторый с своим крючка творчеством способствует выманивание денег у людей и запутывают

их в сил больше больше тяжбы применяя очень непонятно и правила непонятны для тех людей которые вот выстраиваются в очередь среди фольклорных персонажей есть в европе европейском фольклоре есть обязательно фигурой юриста это

отличают европейский фольклор и от восточноевропейского то есть восточноевропейских сказках вы никогда не найдете фигуры и юристов, а вот западноевропейских он обязательно присутствует

это опять такая вот личность которая приблизительно изображают питер брейгель это тот кто вот крючкотворства it и применяют непонятное правило, а если мы посмотрим 20 21 век вы увидите в двух например таких персонажей знаете их да, а, да ну, да сьют которые как к которой

очень и очень привлекательная то есть 20 21 век создает совершенно другую картинку юристы плащ он их в пиджаках галстуках и с какими-то этическими вопросами в головах и

в делах которые с которыми они сталкиваются восточные в руки в 20 веке вот есть одно очень знаменательное произведение это юрий домбровский факультет ненужных вещей читали роман он таки довольно мал мала

значительных событиях для общей истории страны или мира какой-то археолог где-то там спасаются от ареста где-то в степях средней азии производят раскопки, но нквд его достает и там является следователь ница

производит допрос его и вот на этом допросим между этим археологам исследовательницей которые требуют чтобы он настучал заложил там всех знакомых по профессии родственников происходит диалог и он говорит, но вот вы таким

образом употребляете праву вы таким образом употребляете закон для того чтобы из невиновного выдавить выбить какими угодно способами вином чтобы вином невиновного превратить виновного ведь вы заканчивали юридический

факультет вас там учили высокому там благородному принципам и прочее что произошло и аннан и в этом диалоге я формулируются тут вот фраза факультет ненужных вещей она говорит что в принципе учили ненужным вещам теперь я поняла что такое нужная вещь я поняла

цель исторического процесса своей собственной жизни вот это передо мной открылась все тому чему учили меня в университете на юридическом факультете это все на самом деле не нужны вещи это вот формула там того чему учат

на юридических факультетах для следовает и наценка в.д. это факультет ненужных вещей, да да, но это слова которые домбровский помещают в уста следовательно нквд то есть это это не какая-то формула перед который нужно падать ниц это это

но тем не менее это важный диагноз то есть со стороны определенной части людей действительно те вещи которые происходят на факультете на юридическом факультете это ненужные вещи, да вот этой картине если мы возвращаемся то мы в принципе

ним в том числе тоже в какой-то степени отображения факультета ненужных вещей потому что между этими людьми стоит какая-то шерман на самом деле он погружен в какую-то неведомую область знаний которые они вынуждены обращаться для того чтобы уладить какие-то свои

проблемы они находятся на разных на разных уровнях они находятся в разных пространствах он на круиз бумагами он окружён авторитетом какого-то закона который стоит за ним и длина которым на котором стоит этот

юрист он окружён советниками наушниками эти обращаются какое-то силе которая должна что-то уладить, но они до конца не понимают зачем и к чему это происходит я этими тремя картинками хочу показать что то чему учат на юридических факультетах и том с

чего возникают юридическая профессия она не в обыденной жизни лежит оно возникает в каком-то пространстве которым и являются университет в общем-то права в европе европейское право возникают одновременно с

европейским университетом юридический факультет это первые факультеты наряду с тел теологическими вокруг которых университет образовывались это очень специфическое знание это знание который в лабораториях производятся которые производятся в очень узком кругу

экспертов и тех людей которые понимают то что не понимают другие проникают туда куда не обыденные разум не проникают это в определенной степени знач аль на ника или элитарное знание европейские

университеты выстраиваются вокруг группки людей которые занимаются правом как очень-очень abstract абстрактным вещами первые два века в европейских университетах юристы занимались комментированием мертвого закона вам в европе не применялся

это то что сейчас называется корпус юристы вели с это кодекс юстиниана вы в школу и должны были где-то затрагивать это громадная византийская кодификации римского права который насчитывает множество домов

юрист западной европе занимались комментированием законов которые в западной европе в то время не применялись совершенно, но вот они сидели занимались просто умственным абстрактным трудом и собирали вокруг себя груды учеников потому что отцы семейств и

матери семейства в одиннадцатом 12-13 веках почему-то считали нужным туда посылать своих сыновей и дочерей тогда не посылали и для того чтобы вот эти профессора которые корпели над этим мертвым законом обучали их чему-то вот

чему они их обучали это тоже очень интересно они их обучали не самому закону не не корпус юрист явились они обучали их законам логики и мышления они обучали их каким образом можно с помощью логики мышления специальных методов преобразовать общество каким образом

можно закон разума имплементировать в толщу человеческих отношений вот это очень важно для понимания юридическая профессия что существует грамм определенный зазор всегда между тем чему

юристы учат или чем у юриста выучат и что происходит в реальной жизни между этим есть всегда зазор и иногда вот слышишь ну, а очевидная глупость что в жизни все не так, но в жизни все не так потому что право

рассчитана на нормативную реальность на такую реальность где нормам взаимодействуют с обыденностью и право претендуют на то что она знает как улучшить мир или как улучшить человеческие отношения ли каким образом

построить институт и с помощью которых можно было бы улучшить эту самую жизнь риторику обязательно изучали конечно dan, но нету университет выпускают юристов которые сама философия ведических факультетов

это подготовка юристов у которых задача летальное изначально у всех юристов они они ориентированы на норму и они ориентированы на то чтобы знать каким образом норма может с этой реальностью взаимодействовать каким образом

норма может воздействовать на реальность, но это другой вопрос, да ну то есть когда я я говорю об элитарности не в плане раздувания своего и там помещения себя на пьедестал на котором тебя не ждут и где тебя на самом деле нету я говорю только о том что есть область знания

которые изначально являются элитарной то есть если там быть или если там хочется быть то следовательно нужны те определенным путем это путь не искусственно это путь как раз овладение вот этими всеми инструментами способами

мышления которые герде которые юридическая профессия изначально вырабатывает методы мышления способы мышления и сегодня мы просто когда говорим о юридической профессии это далеко не всегда и не так потому что когда мы будем дальше смотреть что

происходит тем не менее само юридическая профессия окружена какой то такой вот оболочка или рядом стереотипов о том что юридическая профессия усваивает за юридической профессии культуры усваивает восприятие

юридическая профессия как высокооплачиваемая профессия что-то солидное обучение и что у этих людей есть определенная социальная ну вот это такой общий общий фон который общей для и востока и для запада так это

воспринимается другое дело что происходит в реальности мы видим появление восточный в рб за последние 25 лет он огромного количества учебных заведений которые готовят юристов и они готовят юристов до

достаточно большая часть из которых или безработные ли занимают вовсе не высокооплачиваемые места эти заведения не готовы к тому чтобы давать солидное обучение потому что сами по себе они не очень солидные и социальным влиянием трудно говорить потому что

юристы помещаются в социальную среду определенную восточной европе будь это украина россия казахстан либо еще что то где социальное влияние нужно говорить с очень большими оговорками

но тем ни менее сам взрыв количество взрывное взрывной рост количества учебных заведений которые list of готовят он свидетельствует о том что вот эти признаки критерии успеха которые за юридическим образованием усваиваются они разделяются до сих пор

разделяются в восточной европе кроме того исторически профессии юриста она почти не потопляемы потому что она выдерживает удары экономических кризисов даже в экономические кризисы юрист находят чем питаться чем заниматься то

есть он занимается ликвидация предприятий он занимаются тяжбами процедурами банкротства и так далее доходность юриста опять же связано с тем что юриста занимаются той областью которая наиболее чувствительна для клиента то область

имущество эта область благосостояние статуса человек всегда будет заботиться своем статусе в своем благосостоянии о своем положении юрист ему здесь является он помощь и потому с во многом юридическая профессия определяет

состояние других сфер того как развиваются социальные отношения как развиваются социальный климат каким образом развиваются экономические отношения вот одна иллюстрация тоже из, но она поскольку длительное время прошло

можем говорить об этом как о факте о том как юридические решения как юридические институты влияют на другие области жизни в 12 веке не было в европе института который бы гарантировала универсальность норм в торговым правилам

это означало например что какой-нибудь парижский купец отправляясь торговать в лондон мог на ярмарке вдруг столкнуться с фактом что к нему предъявляют требования кредиторы, но кредиторы не его его какого-то земляка который он никогда не знал то есть вы приезжаете

раскладываете свой товар, а этот товар арестовывается лондонской полиции и конфискуются в пользу какого-то лица у которой который который одолжила какому-то другому парижскому купцу n-ную сумму денег там два года назад он

не отдал и конфисковывать товар у его земляка просто по факту того что он тоже с парижа и пусть он там дальше в париже разбираются стен реальным должником представьте как это подрывало торговлю то есть когда вы едете

другой город другую страну торговать вы никогда не уверены в том вернетесь ли вы с прибылью не конфискует ли у вас товар просто за чужие грехи в конце 12 в 13 13 веке при содействии католической церкви все-таки удалось в европе установить

общий порядок юридический порядок которые бы запрещал эту солидарную ответственность по месту вашего происхождения по месту вашего пребывания и в 13-м веке в европе это зафиксированный факт случается этот взрыв роста городов и

новых торговых точек ну на карте географической картин там больше половины вот тех городов которые сегодня в европе считаются старинными городами основаны именно вот в то время в 13 веке и связь

между этими решениями которые облегчили торговлю в европе и ростом населения ростом перед чумой ростом населения ростом технологий прокладкой новых дорог богатством абсолютно прямой то есть юрист юридическая профессия юридические

решения юридические институты во многом определяют именно состояние социальных и экономических личных отношениях и сегодня для восточной европы профессию юриста и место юриста в общество это еще индикатор состояния

модернизирована индикатор общего состояния тех обществ в каком месте насколько важны юристы насколько важно юридическая профессия насколько она являются действительно элитные важные востребованы это напрямую связано с состоянием этих обществ потому что

юридическая ткань юридическая профессия это абсолютно неотъемлемая часть от того что мы называем модернизированным обществом или современным обществом нету юристов нету хорошо развита этой сферы мы не можем говорить о том что то

общество общем к современности относятся и отчасти я сказал о каких то моментах которые сопровождают развитию юридической профессии у нас это рост и расширение учебных заведений увеличения количественное увеличение юристов это массово с юридического

образования которая параллельна там тем процессам которые вообще высшем образовании происходит который становится массовым и или не всеобщим это означает вызов для концепция университета вызов для

концепции образования потому что мы должны понимать если количество университетов становится больше то что происходит с качеством и что происходит стен содержанием которые университеты несут в своих программах и кого они именно готовят потому проблемы развития

качества образования она едва ли не центральной становится не качественное образование позволяют совершать какими-то какие-то холостые обороты и в экономике в социальных отношениях

социальном развитии потому когда говорят о том что вот у нас перепроизводстве юристов это во многом неправда потому что качественных юристов хороших юристов очень профессиональных юристов всегда не хватает и здесь есть куда развиваться и где применять свои способности то есть

способных людях всегда есть нужда и от того что там будут будут выпущены тысячи тысячи бестолковых юристов они никоим образом, но не косвенно влияют конечно, но никоим образом на судьбе этих способных людях

могут не сказываться и массовость так или иначе теоретически должна была бы приводить к повышению назначения персональной мотивации обучения ответственности профессионализма так не всегда бывает, но наш университет все-таки направлен на то что мы

производим селекцию при наборе и при отборе студентов вы проходите через пропилеи у нас есть критерии по иностранным языкам у нас есть критерии по вашим способностям письмо и у нас есть этот конкурсный отбор на наши

программы и университет и дальше ну планируют вот эту планку не опускать при отборе студентов и очень важно на тоже не к вам вопрос конечно, но он сам по себе очень интересен если мы говорим об университету то есть каким образом обратно связь

осуществляются каким образом эти выпускники самый университет может влиять и оказывает давление на потребности в справедливом обществе в более справедливом обществе устойчивом

развитии в рыночных отношениях которые ориентированы на способностью они на статус просто и на такую социальную систему которая была бы открыто к этим усилиям который человек проявляет на входе в университет, но в принципе социальная система которые

предполагают наличие в себе университет она должна ориентироваться на поддержание таких же усилий и в дальнейшем если происходит эта разбалансировка между тем что в обществе что общество какие

потеряны поддерживают и на что университет направлен это не очень хорошую вещь до ну почему университет то есть можно действительно профессию свести к некоторым техническим умением, да то есть иногда это это можно представить от вас

вас научат как писать иск в суд, да ну это некое умение которое само по себе не являются настоящий юридическим умением потому что кроме того что вы будете должны знать как формально это сделать вы должны

понимать что вы делаете понимать как это связано, да да я пока этот слайд пропущу я к нему вернусь ещё, но я к следующему перейду потому что он связан с тем замечанием что вы сказали это один из знаменитейших американских юристов это не шерлок холмс это oliver's холмс

он своим студентам так говорил что ваше дело как юрист увидеть связь между вашим конкретным фактам ну вот с тем что человек встречает виде определенного конфликта либо дело определенного человека

изданием всей вселенной, но это может немножко так громко и очень громкая фраза, но она абсолютно права оливер холм здесь прав потому что юрист в в определенном человеческом теле ли корпоративном деле тем не менее должен видеть всю глубину того чем он

сталкивается, а на самом деле он сталкивается с очень глубокими вещами речь не идет о виновности о правоте о контракте о справедливости возмещения он должен понимать как это взаимодействует в целом

как это взаимодействие с другими фактами с которыми он сталкивается в эту ситуацию для меня например боль самым большим кошмаром жизнь где мы сталкиваемся с юридическими вопросами являются, но такой тупой юрист

который применяет закон как в таком буквальном его толкование вот он сидит на своем месте за столом у него есть бумажка и он этой бумажкой он эту бумажку использует как молоток как как какое-то смертоносного убийство потому

что он его без интерпретации применяют к определенной ситуации и возникают несчастье возникают вот та картина которую мы видели на картине брюгель, а там где абсолютно растеряны потерянные люди и юрист которые очень жестко и не понятно применяют абсолютно непонятно и

правила, но вы еще вряд ли с такими ситуациями сталкивались и я много раз сталкивался с подобными вещами у до беларуси и не только в беларуси это на самом деле страшно потому что

право так не должно действовать и когда оливер холмс говорит о том что нужно нужно такое видение он предъявляет просто профессиональные требования к юристам которые должны разрешать конкретное делаю и в духе закона, но так чтобы она действительно не разрушила все

здание вселенной чтобы она не являлась источником несправедливости незаконности чего-то вопиющего такое может быть то есть закон может поворачиваться так что начинает крушить кости людей и

действительно вызывать несчастье если мы разрушаем эту связь между фактом и тем контекстом в которых эти факты находятся потому это нужда в целостности то то что поддерживает университет должен поддерживать университет почему студенты учат не

только юридически дисциплина философию социологию и они обязаны то заглядывать экономику риторику тоже из историю идеи и многие другие вещи американское образование например юридическая построена на совершенно

других основаниях чем европейская мы сегодня начинали об этом говорить студенты заканчивают перед ласку либерал арт колледжа они на протяжении трёх лет двух с половиной трех лет учат совершенно не относящийся филлис при dmc вещи литературу и философию риторику

историю экономику историю людей и этим они занимаются три года, а потом они идут уже в ласку и обучаются профессии юриста имея этот это основание гуманитарная либерально европейская традиция другая и наше восточный европейская традиция

другая, но его вот изначально своего основания все-таки этому уделял ну и продолжают уделять внимание для того чтобы юристы были погружены в какую-то гуманитарную область и укоренялись именно как цивилизованные культурные люди в первую очередь затем уже как

профессионал и потому что для профессионала очень важно его его культурного контекста второй момент с которым наша программа связано и на что мы обращаем внимание на целом те

европейские глобальные тенденции которые в профессии происходят все большие лист должен знать не только национальное право, но и права европейского союза на являемся в беларусь являясь даже соседом и с так или иначе не может проходить мимо того что происходит в праве с еще

системы правовые они текучее они взаимодействуют даже тогда когда вам кажется что они разделены жесткой линии даже если брать такие радикальные примеры как скажем европейское американское

законодательство в 20 веке советское законодательство которые разделены томление холодной войны этим противостоянием тем не менее же шестидесятых годов юристы и политологи и социологи с двух сторон этой границы начинают говорить о конвергенции в

процессах когда эти системы взаимодействия влияют друг на друга сегодня эти процессы ещё более бы стрелять и мы не можем мимо проходить того факта что право из воздействует на белорусское право право таких

международных организаций как совет европы хочешь до того или не хочешь воздействует на право беларуси даже через вот эту дискуссию например и смертной казни вы можете в качестве примера это привести нибудь совета европы в беларуси не было бы дискуссия о

смертной казни беларусь отвергают идею об отмене смертной казнью, но она не может отвергнуть дискуссию о смертной казни и так или иначе она втягивается в этот процесс когда она вынуждена задавать себе

себе самой вопросы о том нужно ли смертная казнь или нет это текущий процесс то есть вы не можете вы можете не принимать решения, но вы не можете уклониться от в любом случае до до правого то беларусь не является членом бутоны

беларусь например находится в странной ситуации когда россия является членом вы-то, а беларусь является союзником россии таким участником этого государства россии и беларуси и не будучи членом в это она все равно

воспринимает на себе все последствия участию украины россия вы-то и так или иначе сталкиваются с правым то даже если бы она не хотела различного рода интеграционные процессы глобальное измерения измерения прав человека тут опечатка и мы видим вот эту

глобализирующегося профессии юриста и наша программа в университете называется европейцы международная правовая и права европейского союза и она в целом в общем-то ориентирована на эти тенденции

при этом мы не игнорируем национальное право беларуси потому что студенты получают весь необходимый комплекс и базу знаний в рамках белорусского права не могут после окончания работать беларуси как юристу, но тем не менее мы настраиваем

эту нашу программу предметами в международном праве и в праве европейского союза и мы все-таки пытаемся нашей программе развести два этих понятия и для того чтобы студент находились в

определенном пространстве восприятия права и права и понимание закон не исчерпывает права права являются чем-то большим больше системой и правы позволяют нам интерпретировать закон и иметь обладать какими-то опциями для того чтобы выступать в обществе для того

чтобы занимать определенную позицию сегодня очень часто говорят что наша жизнь предопределена от там экономическими отношениями еще какими-то материальными отношениями, но правом каждый раз вот выступают против такого

рода интерпретации такого рода представлению амелин право говорит что очень важна идея очень важна института и очень важные люди в первую очередь которые на самом деле преобразовывают какие-то вещи и преобразовывают реальности права позволяют нам как-то

вырываться, зато детерминизма потому что он уж очень он печален если мы в рамках такого предопределения предопределенности подходим к там и в том числе до против такого конформизма потому что конформист

исходит из того что он ничего не может или могут кто-то может на ней, а и это такие формулы которые тебя действительно задвигают изначально в определенный карман которым уныло все и грустно вы можете видеть сегодня как умножаются

юридическая профессия умножаются сферы где юрист оказываются востребован юрист оказывается востребован в журналистике лист оказывается востребован в разных смежных сферах

часто ну например медицина и право что происходит сегодня в медицине что сегодня происходит там скажем в области прав человека что происходит в экологии то есть сферы которые как казалось бы очень техничная и очень удалены от правых проблем тем не менее они

насыщаются постоянно правовой проблематикой и оказываются востребованными к традиционным профессиям адвоката к традиционным профессиям тех людей которые занимаются

корпоративным правом все-таки добавляются все новые и новые сегменты где энди лист оказывается даже в до, да нам вот, а университет как раз является тем кто пытаются удерживать целостное представление о профессия в этой области

мы три года на три года назад зарегистрировали новую программу по праву когда вы будете поступать вы поступаете на 5 летнюю программу право она совмещает в себе и бакалавриат и магистратура

но на бакалавра мы не предоставляем степень бакалавра то есть вы все пять лет можете учиться на при этом вы можете ездить по программам обмена в другие университеты с которыми у нас заключены соглашения, а у нас со многими университетами заключены соглашения в

чем в какой-то степени преимущества нашей нашего университета хотя вот вроде бы как беларусь тоже в болонский процесс принимают в мае месяце на самом деле наверное будет это решение, но тем не

менее это не нисколько не угрожают там уникальному положению и игу в этом плане потому что мы находимся в внутри европейского союза и мы прошли очень многие стадии которые беларусь еще предстоит пройти все системы

даже 2 ну то есть они не вы бы вы имеете ввиду омицу, да ну отчасти, да и есть два университета которых так вот как экспериментальные площадки болонского

к обменам в баланс кости системе присоединили, но очень частичным потому что мы очень небольшие деньги на это выделяются то бы голый брестский университет там пять студентов в год куда-то ездит, но это тоже хорошо что так происходит и конечно не изменят само по

себе образования потому что сам по себе болонский процесс это не ключ и вот волшебный ключ которым вот все двери открываются потому что вот все те вызовы о которых я говорю вот сегодня они для тех университетов которые в болонском

процессе они точно также стоят это не болонский процесс это он он он решает какие-то интеграционные вещи в рамках в большой европе он он решает какие-то вопросы которые связаны со стандартизации образования, но он в общем то не решают вопросы связанные с

качеством образования с философия образова в конце в конце концов потому что это ответственность не парит непосредственно университетов это тот взгляд который только университет сама себя может

выработать его нельзя импортировать откуда-то это такой внутренний процесс и болонский процесс может просто способствовать это через открытие границ через возможность посмотреть на эти процессы извне как-то с помощью каких-то коллег общения с

которыми становятся более открытым открытым, но но сам по себе он не решают эти вопросы связаны с содержанием из качество вот и эту пятилетняя программа вот мы сейчас имеем два курса на ней ваш курс будет

третьим и мы готовим непосредственно без перерыва магистров права со специализацией в области международного и европейского права вот, но вот то что я сегодня хотел сказать и я готов на ваши вопросы

ответить наверняка есть которую наверное нашего университета касаются особенности обучения я-я, но я хочу еще представить у нас сегодня присутствует куратор программы екатерина герасимович

и тут на программу надо так вот сверху структурирована смотреть нас все предметы по блокам разделены есть блог так называемых корневых коры как добавь базовых дисциплин базовых юридических дисциплин без которых не

может вообще быть юридическая профессия это конституционное право эта теория права это история права это уголовное право гражданское право гражданский процесс уголовный процесс административное право

эти предметы у нас изучаются на базе белорусского белорусского права в сравнительной перспективе их читают разные преподаватели есть те кто из беларуси есть те кто из европы есть литовцы которые читают эти предметы, но в целом мы ориентированы на то что

базы для этих предметов являются белорусское право потому что большинство наших студентов все-таки белоруса дальше у нас кроме этих базовых дисциплин энергических

есть дисциплины специализации они вот как раз из области европейского права и международного права они подключаются несколько курсов позже есть еще два раздела это общее университетские курсы я не знаю на наверное григорий яковлевич об этом говорил это то что изучают все

студенты у нас в университете это философия социологию экономика вот тот самый гуманитарные гуманитарные база который я сегодня упоминал и вторая группа предметов это языке то

тоже чем наш университет отличается от других европейских университетов то что он еще до сих пор уделяют внимание обучения языкам потому что там на входе к вам предъявляют требования уровень b2 актом ко второму курсу вы должны на уровень c выходить это про английский

языки говорю о для того чтобы потом вы могли слушать и участвовать предметах которые у нас на английском считаются и есть еще одна группа предметов это не предмет это активности это практика и

научная работа студентов то есть это курсовые дипломные работы, а практика у нас тоже на несколько рукавов делится то юридическая клиника там где студенты практиками по практическими вопросами занимаются вместе с профессиональными юристами и

эта практика обычно где-то на предприятии корпорациях организации angel di студент просто с видит юридическую профессию помещенный в контекст организацию этом плане эта

практика ничем не отличаются того что есть в белорусских организации ну кроме того что у нас спектр этих организации ориентированы на литовский в том числе международную организацию такие вот вы бы когда сравниваете например нашу программу с другими программами

веррины с минском какие-то отличия находятся или зачем качестве в организации политики по отношению к студентам по отношению к

организации у нас нету идеологии внутри нас нету линеек, да у нас нет у нас есть то что наверное для наших студентов для студентов из беларуси все-таки большим вызовом является что влияет в том числе на

качество подготовки часть из них этого огромная степень самостоятельности студентов к чему не все готовы надо сказать ну я незнаю говорил ли здесь григория ключом об этом у нас в принципе

это не только к и голый относятся просто мы как-то это придерживаемся у нас нагрузка студентов делится на вот на этой программе на первых трех курсов 60 процентов и 40 где 40 процентов это аудиторная работа

то где вы занимаетесь преподавателями под контролем преподавателя 60 процентов это самостоятельная работа принципе студент конечно может по минимуму пройти через университет вот ориентируясь на эти 40 процентов нагрузки, но он выйдет

ни о чем, но он выйдет не очень сам для себя удовлетворенным и сами версте то эти 60 процентов это эта библиотека это книги тота что связано с этими 40, но это огромная часть работы студента который он должен сам совершить в

университете контролировать эту работу не так-то просто в отличие от этой от этих сорока процентов в принципе все курсы все дисциплины предполагают что студент и тут и тут находится он в библиотеке

занимается он активно активно занимается этими дисциплинами не только в рамках тех этих процедурных образовательных вещей которые сам учебный процесс представляют на последних двух курсов эта пропорция еще больше

радикализировать 70 процентов и 30 процентов 30 процентов это все эти контактные аудиторные вещи 70 процентов это самостоятельная работа студентов потому что там и практика начинается и самое главное работа над дипломным

проектом на самостоятельно написать подготовить хорошую дипломную работу это значит действительно уже выложиться полностью как, но эксперт в какой-то степени в той области в которой вы который вы для себя выбираете это сложно то есть это требует и самодисциплины

самой организация вот и и это очень важно и часто студент, но иногда студенты вот это вами не очень хорошо понимают потому что школа не так организована в беларуси школа организована так что вы имеете

какое-то задание вы выполняете вы очень хорошая девочка или мальчик, а вот там гриши молодец ты выполнил домашнюю работу, но здесь оси гриши выполнять домашнюю работу то он еще не молодец общим делом, да молодца еще далеко вот

но что такое 60 процентов я вам вот по своему опыту расскажу когда я поступил на юридический факультет я увидел перечень дисциплин определенных которые я должен изучить на первом курсе например там история

государства и права зарубежных стран очень классно звучит увлекательно звучит или там и общая теория права это тоже очень классная замечается на звучит потом ты приходишь в библиотеку и ну и там 5 предметов дано семестр и после школы когда там изучаю

шла дину чего-то тебе кажется что то делать ничего в общем-то университете там ты приходишь в библиотеку и тебе выдают вот такой вот гору книжек учебников только это на три месяца три с половиной месяцев занятий в школе такого

не было это только учебники, а когда вы приходите на занятия к преподавателю он дает вам еще кучи перечень дополнительной литературы при том что конечно ну это это не чтение там постранично и до всего этого она требует уже от вас

какой-то организации систематизации и классификации понимание того как это все устроено это большой труд для этого вам, но мне не только учебник нужно прочитать, но вам нужно в целом о какую-то общую картину составит это без дополнительной

литературы и вообще без обращения к другим источникам и просто без осмысления этого всего невозможно то есть без осмысления изучить историю там право то есть если у вас не составляется общая картина то вас все эти безумное количество фактов распадаются на то что

невозможно собрать вместе и вот эти 60 процентов это именно это углубление в материал которая без самостоятельного понимания того что то происходит невозможно можно пример привести собности если вы учились на право

сдавали вождению не вич, но любой любой процесс который требует какого-то воспроизводства он требует понимания то есть человек пока не поймет что это такое он не может это воспроизводить вот я вам гарантирую что 40 процентов того что вот эти 40 процентов понимания вам

никогда не дадут то есть они вас сориентируют преподаватель вас на этих занятиях сориентируй, а то что то подскажет, но он не даст вам понимание которые вы должны сами для себя сделать это внутренний процесс, а эти 60

процентов это именно та же как это происходит ну ну вот просто никто другого еще не из не изобрел ничего международное право например ли вы тоже будете видеть вот эти огромные тома учебников и к ним еще материалов кейс

дел по этим и без понимания этого вы тоже никуда не продвинулись потому что это просто будет рост вид каких-то непонятных вещей которые друг с другом не связываются связать это друг с другом это ваша работа при помощи преподавателя

при помощи учебников, но самостоятельно не потому что университет не хочет что-то делать на просто университет знает что кроме вас никто за вас эту работу не сделает вот в чем дело если вы этим не занимаетесь твою впрыска киваете через университет просто как

поле учились там через какое-то через воздух и он на вас не окажет какого-то влияния вы на хватаетесь этих фактов, но не более того, но есть я понятно вот это объяснено и, но оно должно как-то сцепляться честно говоря

вот есть когда я слушал во мглу международное право и ничего не понял вы сдадите экзамен вы даже на хорошую оценку можете сдать этот экзамен, но но главное это понять что-то я не я не понял честно когда я международное право прошел я его

сдал, но я не понял я много чего не понял когда я учился я думаю вы много чего не поймете то не страшно, но важно по крайней мере, но схватить что важно это мне оценку получить в университете

важно не там что-то сдать просто и важно даже не диплом получить важно хоть что-то там понять все вы все равно не поймете потому что это значит начнется гонка такая и вы это увидите с первого курса потому что это бесконечная гонка

задания сдачи задания задания задания, но все равно вас еще он что-то понять в этом плане если вас ободряю таким образом, но это не только через предан соотносится это в целом, но ты лишь при донцы и сугубо то

относится я расскажу ещё один одну вещь которая с нашим университетом связано с из придется не напрямую мы начали два года назад сотрудничество с американским колледжем либерал арского legend правом не занимаются это чисто либеры ларс колледж под нью-йорком в 40

километрах от нью-йорка на речке гудзон и находится в лесах там по кампусу олени бегают там х на ринг долгое время жила если вы знаете такую такого философ она очень знаменитая она теоретик как раз тоталитаризма и

очень много для философии человека и для антропологию 20 веке сделаю она там похоронена борде мы начали сотрудничество с барт колледжем именно в плане развития общих гуманитарных дисциплин у нас в университете на основаниях методик и в прошлом году у

нас был первый предмет который мы совместно с ними сделали и читали наши преподаватели студентами первокурсниками у вас вот этот корт с восемью начнется именно с этого предмета вам не юридический предмет, но он называется

ланды я чонхян king язык и мышление и он на русском считаются языка и мышления и и на протяжении 10 дней студенты по методикам борга учатся писать и мыслить ну то есть это такой ключевой именно в прямом значении этого слова ключевой

курс к образованию когда студент впервые вот приходя в университет сталкиваются с особенностями университетского образования целью университетского образования то есть дойти до необходимости построения мысли

ну то есть до необходимости понимания именно понимание такого которые можно будет транслировать другим людям своим сокурсникам преподавателю клиентам впоследствии то есть не просто заучивание каких-то мертвых сведений именно глубинное понимание каких-то

важных вещей для жизни для других людей которые могут облекаться вот форму мысли формы из языковых структур которые подлежат передаче другим он очень увлекательный этот курс там много разных заданий

там театр и кино искусство и выставки музыкой концерты, но все в конце концов сводится к тому что очень маленьком кругу людей там группа до 10 человек студент вместе с преподавателем люди пытаются вот это понимание сделать понимание каких-то вещей донести

это до других людей и то есть в общем то суть университетского образования сузились презенты тоже почему мы очень рады были включить этот курс и в нашу программу в качестве ключевого курса для что или сообщение вкуса сообщения

какого-то акцента в том чем люди занимаются в университете я еще вспомнил сейчас одно социологическое исследование которое советское время проводили как раз в область юридического образования я последнее время не помню таких

исследованиями там не в беларуси не в россии, но было очень интересно видеть на протяжении 20 лет там семидесятых восьмидесятых годов двадцатого века в ссср изучали карьеры выпускников юридических заведениями

юридические заведения в ссср делились на две категории это юридически академии были где готовили вот юристов таких практиков которые должны после юридическая академия прийти на работу куда их распределяют взять ручки бумагу и тут же начать как профессионалы

работать без без какой-то дополнительной подготовки без хождения и были юридические факультеты в университетах где юристов не так строго вот ориентировали на практически какие-то умения и вот вот за этот период они две

диаграммы построили диаграмма карьеры выпускников юридических академии я не знаю насколько стащат справедливо она так развивалась это какой-то бурный рост после окончания юридическая академия и потом над олени почти горизонтально превращалась, а выпускники

юридических факультетов них как-то вот такая то такая линия карьеры было не столь стремительно и, но постоянно и в каком-то постоянном развитии и в этом исследовании вот эти различия как раз были связаны с

тем что дает университет предоставляю очень широкую гамму знаний и спектр знаний и чего не дает юридическая академия вот это очень узкая направленность на технические умения она дает большое преимущество человеку на старте

но затем она начинает играть против человека при достижении каких-то следующих рубежей университет помещают человека дает ему такой хороший пинок который продолжается всю жизнь потому что он

направлен на какое-то бесконечное развитие бесконечное обучение инерции, но инерция которую вы сами должны потом вот, но мы практически по времени закончили если нет вопрос если есть вопросы пишите нам на адрес звоните и мы будем рад

.

Похожее видео